一、論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
中國古典詩詞中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一個(gè)�！傲弊鳛橐环N文學(xué)意象出現(xiàn)，最早見于《詩經(jīng)·采薇》：“昔我往矣，揚(yáng)柳依依。”大量運(yùn)用柳意象的，是六朝時(shí)期。自詩歌興盛的唐代起，柳意象所負(fù)荷的涵義更加豐富和深刻。
柳的意象在古典詩詞中往往運(yùn)用“楊柳”一詞來表現(xiàn)，如“曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春”(白居易)，“楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)”(歐陽修)。那么，“楊柳”與“柳”到底是什么關(guān)系?
有人認(rèn)為“楊柳”是楊樹與柳樹的合稱。但從植物學(xué)分類中分析，楊樹與柳樹外形區(qū)別很大，楊樹葉圓、樹高、枝挺，絕無柳的“依依”“裊裊”之態(tài)�！皸盍焙戏Q一說，實(shí)在不妥。有人認(rèn)為古詩詞中的“楊柳”都是指柳樹。理由是民間傳說隋煬帝天性愛柳，下江都時(shí)將汴河兩岸全栽上了柳，因煬帝姓楊，于是“御筆賜柳姓楊”。但此事發(fā)生于隋代，即使此傳說確鑿，“楊柳”一詞早在先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》中即已出現(xiàn)，故此據(jù)不足為證。翻閱相關(guān)資料典籍，我們發(fā)現(xiàn)，在古代“楊”“柳”是同義的。因此，古代文學(xué)作品中，楊與柳經(jīng)常換用。
“柳”是中國古代詩歌中出現(xiàn)頻率極高而且寓意豐富的意象。它經(jīng)過長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成，主要表現(xiàn)在以下方面。
初春時(shí)節(jié)，柳樹的枝條上就已綻出了粒粒新芽。柳樹早早地將春的訊息傳遞給人，也帶來了春的喜悅。王維《田園樂(其六)》：“桃紅復(fù)合宿雨，柳綠更帶朝煙�！庇锰艏t、柳綠與煙雨描摹了一幅生機(jī)盎然的春景圖。
自漢代以降，“折柳”之風(fēng)俗流行開來。因“柳”與“留”諧音，“絲”與“思”諧音，故古人借“柳”傳達(dá)送別之人對(duì)離人的無限相思之情。古人喜歡種柳，無論家中庭院，還是河畔池邊，遍植柳樹。故“柳”常作故鄉(xiāng)的象征，寄寓著人們對(duì)家園故土的眷念和對(duì)家的依戀。唐代許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲�！遍_篇即寫自己登樓晚眺，見到蒹葭、柳樹這些生在水邊的景物，勾起自己對(duì)故鄉(xiāng)無限思念的客居之愁。
柳絮的飄忽不定，與騷客飄零、孤獨(dú)的處境相合，故“柳”“柳絮”又常被詩人們借以言“愁”。馮延巳《鵲踏枝》：“撩亂春愁如柳絮，悠悠夢(mèng)里無尋處�！睂憺榇撼钏У呐訉�(duì)所愛之人的追尋不斷。此外，柳樹姿態(tài)婆娑，與風(fēng)情萬種的美麗女子極為相似。所以，柳又是風(fēng)流多情的妙齡女郎的象征。劉禹錫《憶江南》有“弱柳從風(fēng)疑舉袂”，生動(dòng)再現(xiàn)了少女舞動(dòng)時(shí)柔曼輕盈的身姿。陶淵明辭官歸隱后，在住宅旁種了五棵柳樹，自號(hào)為“五柳先生”，所以柳在古代詩人筆下有時(shí)也成了隱者的象征。唐代劉昚虛《闕題》：“閑門向山路，深柳讀書堂。”即寫自己隱居山中的讀書之樂。(摘編自蔣育君《古典詩詞中“柳”的意象分析》)
1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、作為中國古典詩詞眾多意象中最具代表性的意象，柳意象在《詩經(jīng)》中就已出現(xiàn)。
B、在詩人白居易、歐陽修的筆下，雖誤把柳稱作楊柳，但這并未影響到詩意的準(zhǔn)確表達(dá)。
C、經(jīng)過長(zhǎng)期歷史文化積淀，柳在古代詩歌中具有了豐富的意蘊(yùn)，如摹春光、寫離情、抒鄉(xiāng)思等。
D、古人常借柳表達(dá)對(duì)離人的相思和對(duì)家園的思念，是因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，“絲”與“思”諧音。
2、下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、文章層次清晰，先論述了楊柳與柳之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)古詩詞中柳意象的含義進(jìn)行了闡述。
B、文章按時(shí)間先后順序?qū)旁娫~中柳意象的豐富含義展開論述，闡述了其發(fā)展的歷史軌跡。
C、文章在論述過程中大量引用古典詩詞，在增強(qiáng)說服力的同時(shí)，也使文章具有濃郁的文化氣息。
D、文中引用許渾“蒹葭楊柳似汀州”詩句，意在證明“柳”在古代具有鄉(xiāng)思的意象內(nèi)涵。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、從楊樹與柳樹在外形方面具有的不同特征可知，把楊柳作為兩種樹的合稱確有不妥之處。
B、隋煬帝“御筆賜柳姓楊”的傳說并無確切根據(jù)，因而不能作為古詩詞中“楊柳”皆指柳的證據(jù)。
C、無論是許渾、馮延已，還是劉禹錫等，都有寫柳的詩句，可見柳意象在古詩中廣泛存在。
D、柳在古代詩歌中可作為隱者的象征、與陶淵明辭官歸隱，種柳于屋旁，自號(hào)“五柳先生”不無關(guān)系。
二、名篇名句默寫(本題共1小題，5分)
4、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的語句是：“ ， 。”
(2)《論語》中講“ ”，因?yàn)椤笆俊币獙?shí)現(xiàn)“以仁為己任”的胸懷抱負(fù)，任重道遠(yuǎn)。
(3)屈原在《離騷》中用“ ，
”兩句表明自己追慕古代先賢，寧死不失正直。
三、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)
5、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
�、龠B通西安和成都的西成高鐵正式開通運(yùn)營以來，旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升，開通首月共發(fā)道旅客達(dá)93萬人次，致使靠高鐵車票洛陽紙貴。
�、跓o論正史還是野史，甚至武俠小說，他都瀏覽涉獵，有的還進(jìn)行精讀。博學(xué)多聞讓他的課堂自然而然地生動(dòng)起來，說起歷史故事如數(shù)家珍。
③學(xué)者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結(jié)晶，與他的《唐詩名篇精賞》適巧成為配套，可謂珠聯(lián)壁合的姊妹篇。
�、芩墓P下有歷史，有中國哲學(xué)的智慧，他談?wù)摰氖菤v史上的人與事，但常常枝蔓開去，或聯(lián)想，或抒情，或狀物，天馬行空。
�、萆埏h萍先生不畏國民黨言論鉗制，在報(bào)紙上連篇累牘地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時(shí)弊的新聞和社評(píng)，顯示出國人的勇氣和操守。
�、捱@部抗戰(zhàn)題材的電影表達(dá)了對(duì)抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領(lǐng)觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的蹉跎歲月，提醒觀眾不忘歷史。
A、①③④ B、①⑤⑥ C、②③⑥ D、②④⑤
6、下列各句中，沒有語病的一句是( )。(3分)
A、衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠(yuǎn)、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當(dāng)前國際信息領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。
B、德國各方盡管對(duì)中國投資的利益訴求不盡相同，但許多中國對(duì)德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國企業(yè)原來的虧損狀況，更贏得了德方的信任。
C、臨床試驗(yàn)的內(nèi)涵很廣，包括預(yù)防、診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗(yàn)，就是一種評(píng)價(jià)某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學(xué)研究。
D、大數(shù)據(jù)運(yùn)用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學(xué)、科研水平，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大大數(shù)據(jù)在高等教育的應(yīng)用研究，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧。
7、下列各句中，表達(dá)得體的一句是( )。(3分)
A、在新聞發(fā)布會(huì)上，國家發(fā)改委新聞發(fā)言人回應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行熱點(diǎn)問題，記者洗耳恭聽。
B、本店喜迎十周年店慶，凡光臨本店消費(fèi)滿100元的顧客，本店將惠贈(zèng)精美禮品一份。
C、政府部門回復(fù)管轄單位：你�！蛾P(guān)于增撥招生指標(biāo)的請(qǐng)示》已經(jīng)收到，內(nèi)容完全曉得了。
D、他對(duì)王編輯說：“感謝您對(duì)拙著不吝指正。我將遵照您的意見認(rèn)真修改、再請(qǐng)您審閱。”
8、在下面段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分)
枸杞有很高的藥用價(jià)值，能養(yǎng)肝，滋腎，調(diào)肺。休質(zhì)虛弱的人，遵照醫(yī)囑，長(zhǎng)期堅(jiān)持食用， ① 。這使很多人以為， ② ，實(shí)則不然，因?yàn)樗吘褂兴幮�。而且�?③ ，比如，患有高血壓、身體有炎癥或正在感冒發(fā)燒、腹瀉的人食用后病情會(huì)加重。
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�、�
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9、參照示例中反駁方式，針對(duì)材料中的邏輯錯(cuò)誤，作出兩種恰當(dāng)?shù)姆瘩g。(5分)
【示例】問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定也好不到哪里去。
反駁：老張跟別人吵架原因很多，不能因此就說明老張討人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說你討人嫌棄、人緣不好嗎?
問題語段：這所大學(xué)的圖書館的藏書非常豐富，可以肯定，這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)。
反駁：
四、文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面文言文，完成10-13題。
繆燧，字雯曜，江蘇江陰人。貢生，入貲為知縣�？滴跏吣辏谏綎|沂水縣。時(shí)山左饑，朝使發(fā)賑，將購米濟(jì)南。燧以路遠(yuǎn)往返需日，且運(yùn)費(fèi)多，不便。請(qǐng)以銀給民自買，當(dāng)事以違旨勿聽。燧力爭(zhēng)以因地制宜之義，上疏奏請(qǐng)，得允。既而帑金不足，傾囊以濟(jì)之。洊饑之后，民多流亡，出私錢為償逋欠，購牛種，招徠復(fù)業(yè)。
三十四年，授漸江定海縣，故舟山也。設(shè)治未久，百度草創(chuàng)。海水不宜谷筑塘岸以御咸蓄淡修復(fù)塘碶百余所田日增辟繕城浚濠葺學(xué)宮建祠廟役繁而不擾。地瘠民貧，完賦不能以時(shí)，逾限者先為墊解，秋后輸還。舊有涂稅，出自漁戶網(wǎng)捕之地，后漁涂被占，苦賠累，為請(qǐng)罷之。地故產(chǎn)鹽，無灶戶，鹽運(yùn)使屢檄設(shè)廠砌盤，官為收賣。燧持不可，請(qǐng)仿江南崇明縣計(jì)丁銷引，歲完鹽稅銀四十二兩有奇，著為倒。定海子弟十三四皆樵牧，不知誦讀為何事。出私修院延師，以厲子弟入學(xué)。學(xué)額多為外籍竄冒，援宣平縣例，半為土著，半令他縣人認(rèn)墾入籍。又以土著不能副額，擴(kuò)建義學(xué)，增廩額以鼓舞之，文教興焉。民間日用所需，多航海市諸郡城，關(guān)胥苛索，請(qǐng)永禁，立石海關(guān)。海嶼為盜藪，隨監(jiān)司歷勘，凡羊巷、下八、盡山諸島皆查，所獲權(quán)度要害措置之，盜風(fēng)頓戢。同歸域者，海上死事諸人瘞骨處，捐貲修葺，建成仁祠，以勸忠義。
五十六年，卒于定海。士民援唐王漁、宋趙師旦故事，留葬衣冠，奉祀于義學(xué)，名之曰蓉浦書院。蓉浦，燧自號(hào)也。遺愛久而不湮，光緒中復(fù)請(qǐng)祀名宦祠。燧任定海前后二十二年，后雖擢官，迄未離任。(選目《清史·繆燧傳》，有刪改)
10、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復(fù)塘碶∕百余所田日增∕辟繕城浚濠∕葺學(xué)宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕
B、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復(fù)塘碶百余所∕田日增辟∕繕城浚濠∕葺學(xué)宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕
C、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復(fù)塘碶∕百余所田日增辟∕繕城浚濠∕葺學(xué)宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕
D、海水不宜谷∕筑塘岸以御咸蓄淡∕修復(fù)塘碶百余所∕田日增∕辟繕城浚濠∕葺學(xué)宮∕建祠廟∕役繁而不擾∕
11、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、貢生，明清兩代科舉制度中，由府、州、縣學(xué)推薦到京師國子監(jiān)讀書的人。
B、山左，此指山東省。中國古代，以東為左，山東省位于太行山東側(cè)，故有此稱。
C、葬衣冠，即埋葬衣冠。文中是百姓在定�？h為繆燧建造衣冠冢以表紀(jì)念之情。
D、光緒中，是年號(hào)紀(jì)年，與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“淳熙丙申”紀(jì)年法完全相同。
12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、繆燧舍私濟(jì)民。任沂水縣令時(shí)，傾盡錢財(cái)幫助災(zāi)民;在連年饑荒后又拿個(gè)人錢財(cái)購買牛和種子以吸引流民回鄉(xiāng)復(fù)耕。
B、繆燧減賦免稅。漁戶因漁涂被占而遭涂稅之苦，百姓出海購買日用品而遭關(guān)卡胥吏索重稅。經(jīng)繆燧努力，這些稅皆被免除。
C、繆燧查寇緝盜。定海縣海域盜賊猖獗，為清剿盜賊，繆燧親隨有關(guān)官員到各島緝查;抓捕的盜賊依法處治，盜風(fēng)遂斂。
D、繆燧勸學(xué)興教。為改變定�？h教育現(xiàn)狀，繆燧葺學(xué)宮，擴(kuò)義學(xué);借鑒其他縣均分學(xué)額、增加廩額等經(jīng)驗(yàn)，文教遂興。
13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代比漢語。(10分)
(1)請(qǐng)以銀給民自買，當(dāng)事以違旨勿聽。燧力爭(zhēng)以因地制宜之義，上疏奏請(qǐng)，得允。(5分)
(2)定海子弟十三四皆樵牧，不知誦讀為何事。出私修院延師，以厲子弟入學(xué)。(5分)
