2018年高考?xì)v史精選練習(xí)及答案（2）

　　古今中國的科學(xué)技術(shù)與文化

　　1.2011·濟寧模擬17世紀(jì)傳入歐洲，并被西方國家稱作“東方醫(yī)學(xué)巨典”的是 (　　)

　　1.A　【解析】 1647年，《本草綱目》首次被譯成拉丁文，以后又被譯成英、日、德、俄等多種文字，其中英文譯本達(dá)10余種，流傳于世界，被譽為“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

　　2.2011·淄博模擬觀察下圖，它實際上是對哪項發(fā)明的實際運用(　　)

　　A.指南針　　　　　　B.造紙術(shù)

　　C.火藥 D.活字印刷術(shù)

　　2.C　【解析】 解答本題宜用直選法。圖示內(nèi)容為火炮，由此可見正確答案為C。

　　3.2011·煙臺月考史學(xué)家宋祁在《新唐書·杜甫傳》里評論：“甫又善陳時事，律切精深，至千言不少哀，世號‘詩史’�！毕铝袑ζ湓u論的認(rèn)識正確的是(　　)

　�、偈穼W(xué)家宋祁的評論揭示了杜甫詩歌的突出特點

　�、凇吧脐悤r事”是對杜甫詩歌關(guān)注社會現(xiàn)實的肯定

　　③“律切精深”是對杜甫詩歌藝術(shù)成就的高度贊揚

　�、堋霸娛贰敝�稱是因為杜甫詩歌反映了唐朝及以前的歷史

　　A.①②③ B.①②④

　　C.①③④ D.②③④

　　3.A　【解析】 結(jié)合所學(xué)知識可知，杜甫的詩歌反映的是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，被稱為“詩史”。

　　4.2011·濟南一中月考他是中國畫史上第一位有作品可考的大畫家，他認(rèn)為“四體妍媸，本無關(guān)于妙處;傳神寫照，正在阿堵(眼睛)之中”，此人是(　　)

　　A.顧愷之 B.王羲之

　　C.吳道子 D.王夫之

　　4.A　【解析】 “四體妍媸，本無關(guān)于妙處;傳神寫照，正在阿堵(眼睛)之中”大意是：四肢的美丑，是無關(guān)緊要的，畫像要能傳神，關(guān)鍵就在眼睛中。根據(jù)所學(xué)，魏晉時期士人群體的追求也體現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)作品中，開始出現(xiàn)凸顯個性的文人畫。東晉顧愷之不僅長于丹青，還提出了“以形寫神”的繪畫理論。本題選A項。

　　5.2011·天津模擬英國廣播公司(BBC)報道：中國是世界上第三個有能力獨立進行載人航天的國家，同時嫦娥工程也有很多技術(shù)和嘗試是開創(chuàng)性的。這是中國“大國雄心”的展示，因為“一個普通的發(fā)展中國家，是不會試圖飛到月球的”。這說明 (　　)

　　A.中國已經(jīng)是世界的超級大國

　　B.當(dāng)代科技發(fā)展是國家綜合實力的重要展示

　　C.航天技術(shù)決定了一個國家的興衰

　　D.中國科技在世界上已經(jīng)處于領(lǐng)先的地位

　　5.B　【解析】 A、C、D明顯不符合實際。

　　6.2011·聊城模擬獎?wù)�、徽章、證章能真實地反映歷史。右圖為湖北省“黃陂縣人民政府掃除文

　　盲工作委員會”證章，這枚證章應(yīng)制作于(　　)

　　A.建國初期

　　B.20世紀(jì)50年代末

　　C.“文革”時期

　　D.改革開放初期

　　6.A　【解析】 新中國建立后，掃盲工作成為教育工作的重中之重。

　　文綜12.Q1[2011·全國卷] 唐初編定的《隋書·經(jīng)籍志》，確立了中國古代史四部分類著錄圖書的原則，漢代的樂府民歌應(yīng)著錄于(　　)

　　A.經(jīng)部 B.史部 C.子部 D.集部

　　文綜12.Q1[2011·全國卷] D　【解析】 本題旨在考查我國古籍的傳統(tǒng)分類法。要做這道題，先得明白“經(jīng)、史、子、集”的內(nèi)容分類情況。經(jīng)部收錄儒家經(jīng)典，史部收錄史學(xué)著作，子部收錄諸子百家及宗教著作，集部收錄文學(xué)作品。漢樂府顯然是文學(xué)作品，故選擇D項。

　　課標(biāo)文綜13.Q1[2011·重慶卷] 我國古代有一位學(xué)者，被李約瑟譽為“中國科學(xué)制圖學(xué)之父”，“完全可以和歐洲古代著名地圖學(xué)家托勒密相提并論”。該學(xué)者是(　　)

　　A.裴秀 B.酈道元

　　C.沈括 D.徐霞客

　　課標(biāo)文綜13.Q1[2011·重慶卷] A　【解析】 本題考查的是中國古代地理學(xué)家的成就，排除C項。西晉裴秀繪制《禹貢地域圖》，北魏酈道元為《水經(jīng)》作注，明朝徐霞客的《徐霞客游記》對石灰?guī)r溶蝕地貌進行觀察和記述。綜上所述，“中國科學(xué)制圖學(xué)之父”是裴秀，選擇A項

　　課標(biāo)文綜13.Q2[2011·安徽卷] 下圖為蘇軾的《枯木怪石圖》，有評價說，枝干“虬(qiú，盤曲)屈無端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能體現(xiàn)其風(fēng)格的是(　　)

　　A.“意存筆先，畫盡意在”

　　B.“筆才一二，像已應(yīng)焉”

　　C.“詩中有畫”，“畫中有詩”

　　D.“以清雅之筆，寫山林之氣”

　　課標(biāo)文綜13.Q2[2011·安徽卷] A　【解析】 題干中無論是說“枝干”，還是“怪石”，都體現(xiàn)蘇軾書畫“如其胸中蟠郁也”，很明確，蘇軾作畫是為了表明心跡而不是為作畫而作畫，屬于明顯的“文人寫意畫”的風(fēng)格。B、C、D三項只是表層意思，不足以說明其風(fēng)格。

　　課標(biāo)文綜17.Q2[2011·福建卷] 某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組擬出一期題為“走進京劇”的墻報。同學(xué)們就欄目標(biāo)題提出四組方案，其中準(zhǔn)確的是(　　)

　　A.乾嘉落戶　同光揚名　民族瑰寶

　　B.戲曲之祖　生旦凈丑　曲苑奇葩

　　C.元末初創(chuàng)　京城獻(xiàn)戲　聲名鵲起

　　D.四大徽班　康乾京化　獨領(lǐng)風(fēng)騷

　　課標(biāo)文綜17.Q2[2011·福建卷] A　【解析】 本題主要考查中國古代京劇的發(fā)展歷程。中國戲曲之祖是昆曲，B項錯誤;京劇形成于清朝道光年間，C、D兩項錯誤。乾嘉時期是京劇的形成時期，同光時期是京劇的繁盛時期，京劇是中國的“國粹”，是民族瑰寶，故選A項。

　　課標(biāo)文綜14.O2、Q2[2011·廣東卷] “虎溪三笑”講的是儒者陶淵明、道士陸修靜、僧人慧遠(yuǎn)一起品茗暢談、樂而忘返的故事。故事本身是虛構(gòu)的，卻在唐宋詩歌、繪畫作品中時有出現(xiàn)。據(jù)此可以得出符合史實的結(jié)論是，當(dāng)時(　　)

　　A.儒道佛出現(xiàn)融合的趨勢

　　B.佛教開始傳入中國

　　C.詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)繁榮局面

　　D.繪畫風(fēng)格以寫實為主

　　課標(biāo)文綜14.O2、Q2[2011·廣東卷] A　【解析】 本題考查魏晉時期佛、道、儒三教融合趨勢的出現(xiàn)。陶淵明、陸修靜、慧遠(yuǎn)雖不處于同一個年代，體現(xiàn)其虛構(gòu)性，但他們?nèi)�人分別代表儒學(xué)、道教、佛教，相聚暢談，樂而忘返，正是當(dāng)時思想界佛、道、儒三教融合趨勢的一種反映，故選擇A項。其他選項，皆不符合題意。佛教傳入中國是在西漢末年，詩歌繁榮是在唐朝，繪畫以寫實為主是在宋代，B、C、D三項均可排除。

　　課標(biāo)文綜3.Q2[2011·江蘇卷] 據(jù)《與公肅甥書》記載：“憶昔時邸報，至(明)崇禎十一年方有活板(版)，自此以前，并是寫本�！睂Α盎畎妗崩斫庹�確的是(　　)

　　A.活版技術(shù)從明代開始使用

　　B.活版之前信息傳遞均用手抄

　　C.活版最早使用的是木活字

　　D.活版在四大發(fā)明中出現(xiàn)最晚

　　課標(biāo)文綜3.Q2[2011·江蘇卷] D　【解析】 本題以明朝人的信件為切入點，考查學(xué)生對古代科技“活版”的理解，以及學(xué)生對材料的解讀能力與理解能力。解答本題要把握好材料含義，材料突出“邸報”自崇禎十一年才有“活版”，以前是寫本�；畎嬗∷⒊霈F(xiàn)于北宋，排除A項;活版印刷之前有雕版印刷，排除B項;最早的活版是泥活字，排除C項。戰(zhàn)國有司南，指南針出現(xiàn)最早;造紙術(shù)發(fā)明于西漢;火藥發(fā)明于隋唐;活版發(fā)明于宋。

　　課標(biāo)文綜37.A2、Q4、M1、T3[2011·四川卷] 人才問題關(guān)乎國家盛衰。閱讀材料，回答問題。

　　材料一　君子用人如器，各取所長。人之所能不可兼?zhèn)�，棄其所短，取其所長。

　　有讜(正直)言直諫，可以施于政教者，當(dāng)拭目以師友待之。

　　愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜。

　　為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用;如其有才，雖仇不棄。

　　——唐太宗

　　(1)材料一反映了唐太宗哪些用人思想?

　　材料二　入仕群體中寒門子弟所占比例

　　(據(jù)何懷宏《選舉社會》編制)

　　(2)上表中寒門子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化?結(jié)合所學(xué)知識分析變化的主要原因。

　　材料三　1911年清華學(xué)校成立，1928年改建為清華大學(xué)。1934年，清華大學(xué)發(fā)展為包括文、法、理、工四個學(xué)院十六個系的綜合性大學(xué)。文、法、理三院大一不分系，開設(shè)共同的必修課程，意在使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會和人文方面的通識。1952年，全國院系調(diào)整，清華大學(xué)文、法、理學(xué)院并入北京大學(xué)等高校，只設(shè)置機械制造、土木工程和水利工程等八個工科系。改革開放后，清華大學(xué)逐步恢復(fù)和重建了文科院系�！�(據(jù)《清華大學(xué)校史稿》等)

　　(3)根據(jù)材料三，概述建國后清華大學(xué)的兩次院系調(diào)整，并結(jié)合所學(xué)知識分析其目的。圖(a)、圖(b)所示清華校訓(xùn)和格言蘊含著怎樣的人才培養(yǎng)理念?

　　材料四　“才能優(yōu)先原則”一直是美國移民體系中的一個基本原則。20世紀(jì)30年代，希特勒的文化清洗運動導(dǎo)致猶太難民出現(xiàn)時，羅斯福政府積極實行知識移民政策，給予知識難民優(yōu)先入境的權(quán)利。美國的大學(xué)、科研機構(gòu)和一些私人基金會創(chuàng)建外國流亡學(xué)者緊急救助委員會，努力援救流亡科學(xué)家。到1945年，德奧兩國驅(qū)逐的約12000名文化精英至少有63.3%被美國接納，約1400名流亡科學(xué)家至少有77%被美國接納，其中包括愛因斯坦等18名諾貝爾自然科學(xué)獎得主。在學(xué)習(xí)歐洲百年之后，美國出乎預(yù)料地成了世界科學(xué)中心。歐洲的原子物理學(xué)派、奧地利精神學(xué)派、法蘭克福學(xué)派等紛紛在美國落戶生根。美國利用這一巨大的智力資源以及由他們培養(yǎng)出來的新的科學(xué)力量，為美國科技發(fā)展服務(wù)。今天，美國諾貝爾自然科學(xué)獎得主已超過200名，顯然與這批科學(xué)家在美國開拓的新方向和營造的特殊學(xué)術(shù)氛圍緊密相關(guān)。

　　(據(jù)胡小芬《羅斯福時代的美國歐洲猶太知識移民政策》等)

　　(4)根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識評析羅斯福政府的知識移民政策。

　　課標(biāo)文綜37.A2、Q4、M1、T3[2011·四川卷] 　【答案】 (1)揚長避短;虛懷納諫;知人善任;任人唯賢。

　　(2)變化：從曹魏到東晉逐漸下降，其后逐步上升，北宋時達(dá)到高峰。

　　原因：魏晉時期門閥制度盛行，寒門子弟入仕受到限制;隋唐建立科舉制，門閥制度漸漸解體;北宋科舉制度進一步發(fā)展，錄取名額大大增加。

　　(3)第一次：1952年，從綜合性大學(xué)變?yōu)閱我坏墓た拼髮W(xué)。為大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)專門人才。第二次：改革開放后，恢復(fù)、重建文科院系。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　理念：德才兼?zhèn)�、自立自強、注重實踐。

　　(4)①答案應(yīng)包括四個方面：

　　第一，知識移民政策的背景;

　　第二，知識移民政策的內(nèi)容及其實施;

　　第三，知識移民政策的作用和影響;

　　第四，總體評價。

　　②評析須史論結(jié)合，層次清楚。

　　【解析】 本題從科教、人才興國戰(zhàn)略這一熱點切入，考查了中國古代帝王選用人才的思想和人才來源的變化，考查了近現(xiàn)代中國教育思想理念的轉(zhuǎn)變，考查了美國羅斯福知識移民政策對美國經(jīng)濟、科技產(chǎn)生的積極作用。第(1)問，從材料直接歸納概括即可作答。第(2)問，第一小問直接從材料中的數(shù)據(jù)即可找出變化規(guī)律，第二小問只要結(jié)合所學(xué)知識魏晉時期到宋代選官制度變化的史實便可解答。第(3)問注意共三個小問。兩次院系調(diào)整根據(jù)材料可以概括出來，目的要結(jié)合調(diào)整的時代背景作答。人才培養(yǎng)理念由清華大學(xué)校訓(xùn)的內(nèi)涵引申出來即可。第(4)問是歷史評析題，這類題的解題思路從要評析的歷史事件發(fā)生的相關(guān)背景、內(nèi)容過程、結(jié)果作用、影響等方面綜合評述，作答時注意史論結(jié)合。材料提供了有關(guān)背景的信息，還有知識移民政策內(nèi)容和實施的信息，將這些信息與所學(xué)的二戰(zhàn)后美國發(fā)展迅速的史實結(jié)合起來綜合進行評析。

　　課標(biāo)文綜37.O1、M2、Q4[2011·重慶卷] 國家政策與知識分子的命運息息相關(guān)。閱讀材料，回答問題。

　　材料一　乾隆年間，朝廷羅致大批文人分批編纂書籍，完成了一大批圖書，其數(shù)量之多，范圍之廣，是前代所不及的。此舉被稱為是“稽古右文，崇儒興學(xué)”的盛事。但與此同時，又蓄意借此以收繳并銷毀一切被認(rèn)為“違禁”的書籍文獻(xiàn)，先后又制造了50余起文字獄�！氨芟�畏聞文字獄，著書都為稻粱謀”，就是籠罩在文字獄恐怖之下的知識分子狀況的真實寫照。

　　——摘編自韋慶遠(yuǎn)《明清史續(xù)析》

　　材料二　(斯大林時期的蘇聯(lián))懷疑主義、獨立思想，都是沒有活動余地的。沒有自由工會，沒有出版自由和結(jié)社自由，充其量只有對宗教的有限的寬容。適應(yīng)這個體系的某些蘇維埃猶太人卻發(fā)現(xiàn)自己受到較多的寬容，有些人甚至取得了重要崗位。但是多數(shù)猶太人仍面臨著懷疑和不信任，而且在宗教事務(wù)上受到困擾。藝術(shù)、文學(xué)，甚至科學(xué)都變成了政治宣傳的工具。創(chuàng)新性、試驗性的作品——以及從事它們的人員——在蘇維埃文化生活中消失了。

　　——摘編自[美]R.R.帕爾默《現(xiàn)代世界史》

　　材料三　鄧小平說：我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識，有人才。要反對不尊重知識分子的錯誤思想，要重視知識，重視從事腦力勞動的人，要承認(rèn)這些人是勞動者。

　　對于恢復(fù)高等院校正常的招生制度，鄧小平在1975年就有過這方面的設(shè)想，但由于“四人幫”發(fā)動了“反擊右傾翻案風(fēng)”運動而未能實現(xiàn)。但他從中華民族的長遠(yuǎn)利益和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，對此事一直念念不忘。(1977年)鄧小平果斷恢復(fù)高考的戰(zhàn)略決策，順民意，得民心，改變了整個中國的面貌和整整一代甚至幾代中國青年的命運。(他們)為中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，展示著驕人的才華，貢獻(xiàn)著無盡的力量。

　　——摘編自薛慶超《革故與鼎新：紅墻決策》

　　(1)材料一反映了清朝的哪些史實?結(jié)合所學(xué)知識，分析這些史實的影響。

　　(2)根據(jù)材料二，歸納這一時期蘇聯(lián)思想文化狀況的特點;結(jié)合所學(xué)知識，說明這一狀況帶來的嚴(yán)重后果及產(chǎn)生的根源。

　　(3)指出材料三體現(xiàn)的鄧小平的思想以及他決定恢復(fù)高考的動機;根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明鄧小平這種思想和恢復(fù)高考的決定對當(dāng)時知識分子和中國青年命運的影響。

　　(4)在實現(xiàn)國家“十二五”規(guī)劃的宏偉藍(lán)圖中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣充分調(diào)動知識分子的積極性?

　　課標(biāo)文綜37.O1、M2、Q4[2011·重慶卷] 【答案】 (1)一方面羅致文人大規(guī)模地編纂各類書籍;另一方面收繳并銷毀一切被認(rèn)為“違禁”的書籍文獻(xiàn);制造文字獄迫害知識分子。一方面有利于保存文化遺產(chǎn);另一方面破壞了文化遺產(chǎn);文字獄加強了文化專制，造成了社會恐怖，禁錮了思想，摧殘了人才，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。

　　(2)懷疑主義和獨立思想受到嚴(yán)格限制;沒有出版和結(jié)社自由;對宗教持有限的寬容態(tài)度;藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)成為政治宣傳的工具;創(chuàng)新性、試驗性作品遭到扼殺;創(chuàng)新性、試驗性作品的作者等遭到“清洗”。給科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展造成了巨大損害。高度集中的經(jīng)濟政治體制(或斯大林體制)。

　　(3)尊重知識，尊重人才;為了中華民族的長遠(yuǎn)利益和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。扭轉(zhuǎn)了多年來對知識分子實行的“左”的政策，知識分子重新受到尊重;改變了中國青年的命運，他們在中國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中展示了才華，貢獻(xiàn)了力量。

　　(4)略。

　　【解析】 本題涉及古今中外的文化政策及其原因與影響，前三問都旨在考查學(xué)生從材料中最大限度地獲取有效信息的能力以及分析問題的能力。第(1)問從材料一中不難歸納出兩方面的史實，但要注意結(jié)合所學(xué)知識從正反兩方面去分析影響。第(2)問特點的歸納要緊密結(jié)合材料，逐字逐句歸納才能回答全面。至于其影響和原因，結(jié)合所學(xué)知識就能回答。第(3)問動機的歸納要全面分析材料，特別是第一段，如能結(jié)合“左”的思想在文化政策上的反映，歸納起來就比較容易了。影響的回答要注意材料給的第一個時間(1975年)，再結(jié)合背景就能做出比較全面的回答。第(4)問屬于開放型問題，根據(jù)前三個問題的回答，不難找到正確的方向。