近日，重慶大學建筑學部與中建總公司再次攜手，在已有中建獎學金、結構設計大賽、中建講壇、實習實訓基地建設合作項目的基礎上，圍繞人才培養(yǎng)、招生就業(yè)、共建“山地城鎮(zhèn)建設協(xié)同創(chuàng)新中心”、設立“中建”班等，進一步拓展和深化合作的方式和內容，為學部制建設的內涵發(fā)展再添新筆。

　　圍繞“建設中國最好的大學之一”的辦學目標，近年來，重慶大學立足內涵發(fā)展，結合承擔兩個國家教育體制改革試點項目，把學部制建設作為深化內部治理結構改革的突破口和實現(xiàn)學校發(fā)展目標的基礎性、制度性工作扎實深入推進。

　　記者了解到，自2011年5月起，學校陸續(xù)成立文理學部、工程學部、建筑學部和信息學部，原先的27個二級學院劃入學部，單列經濟與工商管理學院和法學院，形成了“四部+兩院”發(fā)展格局。

　　學部的建立打破了學校原有內部管理體制，使資源、權力逐步向責任主體轉移，使學校管理體系的運作更加順暢�！按饲埃瑢W校和職能部門從不同角度指導和管理著院系，但都不承擔最終責任�！庇嘘P負責人解析道，而今，按照學校-學部-學院的管理構架，學院是實體機構，負責教師管理和教學、科研的運行。學部代表學校承擔起所屬院系和學科發(fā)展的責任。同時，學校賦予學部一定的人、財、物調配權力，使得學院很多需求在學部層面就可以解決了，不必再面對眾多的職能部門。

　　學部制建立兩年多來，圍繞學校辦學目標，各學部抓住學科建設、人才培養(yǎng)及“協(xié)同創(chuàng)新”計劃等重點工作，積極探索適合自身特點的學部工作模式，并在整體上形成合力，推進了教育教學模式改革，明顯提升了學校整體發(fā)展水平。

　　文理學部打破學科間的發(fā)展壁壘，促進交叉學科和學科新領域的發(fā)展，成立了創(chuàng)新藥物研究中心、數(shù)學研究中心、人文社會科學高等研究院等跨學科研究機構;信息學部建立起“大類通修課程+學科平臺課程+專業(yè)特色課程+開放選修課程”的新型模塊化課程體系;工程學部全面啟動“3+1+2”復合型汽車工程領域專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)試點改革工作。

　　建筑學部在“建筑大學科”框架下進行學科規(guī)劃與調整，在課程建設、教學環(huán)節(jié)的改進等方面進行了有益的探索，啟動了多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設計，在同一個主題層面匯聚不同專業(yè)領域的多種思考，必將拓寬建筑學部在教學改革方面的思路和視野，激發(fā)師生們的創(chuàng)作靈感，收獲更加豐碩的設計成果。據了解，建筑學部正在籌建“建筑類專業(yè)全過程認識實訓基地”，以提高學生對項目建設全過程的感性認識。

　　“學校成立學部以后，以學部為單位與國外大學合作更加順暢，改變了因國內大學專業(yè)設置過細導致與國外大學對接困難的局面�！睂W校常務副校長、建筑學部主任張四平如是說。以建筑學部為例，該學部已與英國倫敦大學學院簽訂全面合作協(xié)議，積極推進人才交流、課程體系建設、研究平臺建設方面的實質性合作，已開展學生派出、教師互訪項目，當前正著手對其相應培養(yǎng)方案進行全過程試點。

　　在新的管理模式下，院系和教師也切身感受到了一些變化：學術評價體系更加合理和符合實際，管理的行政色彩減少，教師在學校決策中發(fā)揮了更多的作用和影響等。

　　“學部制使得學科相近的學院相對集中，更便于學科交叉與融合，更有利于跨學科研究的開展，有利于發(fā)揮優(yōu)勢學科和學科綜合優(yōu)勢，進一步實現(xiàn)了信息、資源和成果共享，構筑了院系間整合的平臺，有利于培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才�！毙畔�學部教授桑軍深有感觸地說。

　　公共管理學院2011級學生朱沁怡認為，學校信息學部的設立與重慶的發(fā)展方向相契合，不僅可以使重慶大學的電子類學科發(fā)展得更快更好，在未來也可以為重慶信息產業(yè)建設提供非常大的幫助。

　　對這所一直都是以工科見長的學校，新聞學院2011級學生胡成充滿了期望，他希望通過文理學部的建設，彌補重慶大學人文方面的不足，振興文科，使重大成為“中國最好的大學之一”。