5月12日高考生將可網(wǎng)報(bào)志愿，今年北京除了改為“大平行”志愿以外，《法制晚報(bào)》記者梳理70余所高校政策發(fā)現(xiàn)，目前已有17所學(xué)校明確有部分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行寬口徑招生計(jì)劃，也就是“大類(lèi)招生”。相比往年，今年大類(lèi)招生的高校增多，大類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有所增加，目前已涉及百個(gè)專(zhuān)業(yè)。
所謂按照大類(lèi)招生，就是按國(guó)家的學(xué)科目錄，把幾個(gè)二級(jí)目錄下的專(zhuān)業(yè)按幾個(gè)大類(lèi)進(jìn)行招生，同一大類(lèi)的學(xué)生在一、二年級(jí)都上統(tǒng)一的課程，進(jìn)入第二學(xué)期的后半段重新選擇這個(gè)大類(lèi)中的兩個(gè)或三個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，然后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)進(jìn)行畢業(yè)。
多少專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生?
今年有百個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行寬口徑招生
在公布招生政策的高校中，記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，有約百個(gè)專(zhuān)業(yè)今年實(shí)行大類(lèi)招生。其中，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)等是首次進(jìn)行大類(lèi)招生，涉及工商管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。預(yù)計(jì)今年大類(lèi)招生的數(shù)量比去年將有所增加。
哪個(gè)專(zhuān)業(yè)比較熱門(mén)?
10所高校都明確工商管理按大類(lèi)
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從17所高校目前公開(kāi)的招生政策看，工商管理類(lèi)是大類(lèi)招生的“熟臉”。除復(fù)旦大學(xué)等3所學(xué)校沒(méi)有公布詳細(xì)專(zhuān)業(yè)外，其余14所學(xué)校中有10所都明確了工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)行大類(lèi)招生。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子信息、管理科學(xué)與工程也是比較熱門(mén)的大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)。
調(diào)檔比例如何安排?
今年多所高校調(diào)檔比例達(dá)到120%
在今年公布調(diào)檔比例的26所高校中，有11所的調(diào)檔比例為120%，8所定在105%。另外，在京招生的有50所高校尚未公布調(diào)檔比例。
是否設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差?
半數(shù)高校表示“不設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差”
在76所高校中，有56所交代了是否設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差的問(wèn)題。其中，46%的學(xué)校表示，不設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差。而在設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差的高校中，設(shè)置3分的最多，其次是2分、5分、1分。
大類(lèi)招生高校及專(zhuān)業(yè)增多成大趨勢(shì)學(xué)生報(bào)考需參考錄取線(xiàn)好處是——
先進(jìn)大學(xué)再選專(zhuān)業(yè)
今年高招按大類(lèi)招生的高校較往年有所增多，大類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有所增加，這樣的專(zhuān)業(yè)招生的利弊在哪里?面對(duì)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何填報(bào)志愿?
專(zhuān)家日前接受《法制晚報(bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)表示，大類(lèi)招生是人才培養(yǎng)模式的一種改革，未來(lái)大類(lèi)招生是發(fā)展趨勢(shì)。大類(lèi)招生的好處就是，給未來(lái)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有再次選擇的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在報(bào)考新增的或熱門(mén)的大類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要綜合參考近幾年的大類(lèi)中各學(xué)科的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)時(shí)，要充分考慮招生情況等，確保錄取的成功幾率。
現(xiàn)場(chǎng)
論壇被大類(lèi)招生疑問(wèn)“包圍
高考志愿填報(bào)即將來(lái)臨，對(duì)于部分高校采取按大類(lèi)招生的錄取模式，對(duì)于新的變化一時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì)，有考生、家長(zhǎng)網(wǎng)友在教育論壇里發(fā)起了討論。
“報(bào)考大類(lèi)招生的院校，在報(bào)志愿時(shí)怎樣報(bào)?是報(bào)大類(lèi)還是報(bào)具體專(zhuān)業(yè)?入學(xué)后如何安排專(zhuān)業(yè)?”網(wǎng)友人依秋水問(wèn)道�！敖衲臧创箢�(lèi)招生，如何參考以往專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)報(bào)考專(zhuān)業(yè)?”網(wǎng)友龍江01也發(fā)問(wèn)。一時(shí)間，論壇中被“問(wèn)題”包圍。
釋疑
●大類(lèi)招生有什么好處?
效仿國(guó)外進(jìn)大學(xué)后可再選擇
高考志愿填報(bào)專(zhuān)家晨霧：高三階段，學(xué)生基本都將精力放在了應(yīng)試上，很少有時(shí)間思考自己真正喜歡什么專(zhuān)業(yè)，擅長(zhǎng)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，大部分都是家長(zhǎng)做主、孩子“代辦”。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹ε碌⒄`孩子學(xué)習(xí)，舍不得用過(guò)多的時(shí)間與孩子討論這一問(wèn)題，因此很容易導(dǎo)致家長(zhǎng)并不了解孩子。
因此，大類(lèi)招生的好處就是，給未來(lái)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有再次選擇的機(jī)會(huì)。
而且事實(shí)上，從國(guó)際上來(lái)講，多數(shù)國(guó)家都實(shí)行了這種招生模式。例如在我國(guó)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)中分很多種專(zhuān)業(yè)，但在德國(guó)，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生中就只有機(jī)械大類(lèi)招生，到了大三、大四才具體地進(jìn)行方向的選擇。等于說(shuō)，它是分兩步，我們現(xiàn)在這么做就是效仿國(guó)外模式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的大學(xué)階段培養(yǎng)上來(lái)講是有好處的。
兩年統(tǒng)一培養(yǎng)提高整體素質(zhì)
北京工業(yè)大學(xué)招生辦公室主任杜峰副教授：大類(lèi)招生是人才培養(yǎng)模式的一種改革，拿北京工業(yè)大學(xué)來(lái)說(shuō)，今年在去年兩個(gè)大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上新增加了5個(gè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)。未來(lái)，大類(lèi)招生是發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，想換專(zhuān)業(yè)難度非常大，但按照大類(lèi)招生后，學(xué)生進(jìn)入這個(gè)大類(lèi)，二年級(jí)后半段就可重新選擇專(zhuān)業(yè)。
此外，進(jìn)入大類(lèi)的學(xué)生，前兩年可進(jìn)行通識(shí)培養(yǎng)。就是同一大類(lèi)的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在一、二年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)，學(xué)習(xí)科目與社會(huì)實(shí)踐科目是完全一樣的，一方面減少學(xué)生的培養(yǎng)成本，更重要的是通過(guò)通識(shí)培養(yǎng)能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
●報(bào)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)有何弊端?
等于晚學(xué)專(zhuān)業(yè)搞研究受影響
晨霧：目前各高校選擇的大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)都是該校發(fā)展比較成熟的專(zhuān)業(yè)，但對(duì)一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、需要特殊培養(yǎng)的學(xué)科，在大類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)設(shè)置上可能會(huì)較困難。
按大類(lèi)招生的人才培養(yǎng)模式，由于注重學(xué)生基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，必然會(huì)減少專(zhuān)業(yè)課以及實(shí)習(xí)時(shí)間，這將使得直接就業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理解不夠深入，動(dòng)手能力不足等問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于一些方向性較明確的學(xué)生，他們更愿意盡早地進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中去。
特別是一些大類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)差距較大，未來(lái)的發(fā)展方向也完全不同，比如說(shuō)語(yǔ)言類(lèi)、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的發(fā)展方向是完全不一樣的，如果不按大類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生，學(xué)生就可早一到兩年進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中。對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，晚一兩年進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)的研究上還是有一些影響的。
扎堆報(bào)熱門(mén)應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育
杜峰：按大類(lèi)招生后的具體專(zhuān)業(yè)分流環(huán)節(jié)往往以學(xué)生興趣為主，這樣，一方面很可能出現(xiàn)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)報(bào)名扎堆的現(xiàn)象，而一些暫時(shí)的但卻可能是社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)生源得不到保證。
從根本上扭轉(zhuǎn)這種情況，先要做到大類(lèi)招生不能盲目跟風(fēng)，特色性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)堅(jiān)持單獨(dú)招生。已經(jīng)實(shí)施按大類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)，高校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)選擇的教育，鼓勵(lì)學(xué)生綜合考慮個(gè)人興趣和社會(huì)需求，科學(xué)地選擇所學(xué)專(zhuān)業(yè)。
●設(shè)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)依據(jù)什么?
需要考慮專(zhuān)業(yè)是否成熟
杜峰：所謂大類(lèi)招生是按教育部嚴(yán)格的學(xué)科目錄來(lái)進(jìn)行大類(lèi)安排的，包括一級(jí)目錄有哪些，二級(jí)學(xué)科又有哪些。二級(jí)學(xué)科目錄又分了哪些專(zhuān)業(yè)，這是有規(guī)定的。按大類(lèi)招生是按二級(jí)學(xué)科目錄來(lái)進(jìn)行大類(lèi)設(shè)置的。學(xué)校在遵循學(xué)科目錄規(guī)則之下設(shè)置大類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，還需要考慮該專(zhuān)業(yè)是否成熟，是不是具備大類(lèi)招生的條件，這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。
大類(lèi)越來(lái)越多是趨勢(shì)
晨霧：進(jìn)行大類(lèi)招生的熱門(mén)大類(lèi)之所以設(shè)置的院校較多，是歷史因素造成的。前些年，我國(guó)各高校按規(guī)定大幅度進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)擴(kuò)招了，那么它的基礎(chǔ)設(shè)施就要達(dá)到擴(kuò)招后需求。
不同學(xué)科對(duì)教學(xué)資源的需求是不同的，經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科在當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)屬于需求較旺盛的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)這類(lèi)學(xué)科基本上有教師有教室就可以上課，課設(shè)起來(lái)相對(duì)較容易，因此就有一個(gè)大規(guī)模的招生和發(fā)展，在各學(xué)校的發(fā)展也比較成熟。同時(shí)，這些專(zhuān)業(yè)的分科就越來(lái)越多，在大類(lèi)整合過(guò)程中，這些專(zhuān)業(yè)也容易整合變成大類(lèi)。
未來(lái)，高校大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置會(huì)越來(lái)越多，也是一個(gè)必然發(fā)展的趨勢(shì)。
●報(bào)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)需注意什么?
不按大類(lèi)畢業(yè)而按細(xì)分專(zhuān)業(yè)
杜峰：學(xué)生在報(bào)考大類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，首先要弄清楚大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，不要只看“大類(lèi)”。因?yàn)殡m然是按大類(lèi)標(biāo)注進(jìn)行招生，但學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是不按大類(lèi)畢業(yè)而必須按細(xì)分的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的�？忌杳靼走@個(gè)大類(lèi)下面有哪幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，要看清這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)中有沒(méi)有自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。
同時(shí)，明晰學(xué)校何時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流以及分流政策。一般來(lái)說(shuō)，按大類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)在分流時(shí)，學(xué)校一般都會(huì)組織考試，有的還會(huì)為新生開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生了解各專(zhuān)業(yè)的具體情況，再組織學(xué)生填報(bào)。另外，為最大限度滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)校一般會(huì)根據(jù)學(xué)生填報(bào)情況適當(dāng)調(diào)整各專(zhuān)業(yè)分流數(shù)量，甚至可能暫停無(wú)人填報(bào)的專(zhuān)業(yè)。
參考招生情況和錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
晨霧：學(xué)生在報(bào)考新增的或熱門(mén)的大類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，一定要綜合參考近幾年的大類(lèi)中各學(xué)科的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。
同時(shí)，錄取上有大、小年之分，要參考招生情況和錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，提醒考生和家長(zhǎng)，自己在選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的同時(shí)，其他的考生和家長(zhǎng)也同樣會(huì)選擇，因此要對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行充分考慮，確保錄取的成功幾率。
●不設(shè)專(zhuān)業(yè)級(jí)差意味什么?
給高分生充分選專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)
晨霧：不設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差對(duì)高分生有利。不設(shè)級(jí)差，學(xué)校在錄取時(shí)按分?jǐn)?shù)排名，這與平行志愿選擇學(xué)校是一個(gè)道理，給了高分生充分選擇專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。
如果設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差，高分生如果在報(bào)考專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)出現(xiàn)誤差，就必須要降分才能被第二、第三志愿專(zhuān)業(yè)錄取。這樣降分錄取的高分生，可能與分?jǐn)?shù)較低但專(zhuān)業(yè)填報(bào)合理的考生相比在就讀專(zhuān)業(yè)方面吃虧。
相反，對(duì)分?jǐn)?shù)較低但志愿專(zhuān)業(yè)填報(bào)合理的考生而言，就可用較低分?jǐn)?shù)進(jìn)入自己理想的專(zhuān)業(yè)。
●調(diào)檔比例是怎么安排的?
總趨勢(shì)是調(diào)檔比例會(huì)有下降
晨霧：教育部要求調(diào)檔比例上限是120%，平行志愿實(shí)行一次投檔，總趨勢(shì)是調(diào)檔比例會(huì)有所下降，一定程度上是考慮到了學(xué)生的報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)。如A校調(diào)檔進(jìn)去沒(méi)有被錄取，那么B校也沒(méi)錄取機(jī)會(huì)了，這對(duì)于考生來(lái)講報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)非常大。
學(xué)校確定投檔比例主要考慮兩方面，首先是學(xué)校的招生計(jì)劃，滿(mǎn)額就不會(huì)再調(diào)檔。各學(xué)校在正式投檔前會(huì)有一個(gè)預(yù)調(diào)檔，與正式調(diào)檔不同的是，學(xué)�？煽吹綄W(xué)生是否服從調(diào)劑。
如全部服從調(diào)劑，那么該校的調(diào)檔比例就會(huì)適度降低，如考生不服從調(diào)劑且發(fā)生在分?jǐn)?shù)不是太高的分?jǐn)?shù)段，那么為了這部分考生就會(huì)適當(dāng)?shù)乜紤]提檔比例適度提高。不服從調(diào)劑的考生如在高分?jǐn)?shù)段，基本能滿(mǎn)足錄取要求，那么調(diào)檔比例就不會(huì)增加。
第二，通過(guò)預(yù)調(diào)檔來(lái)確定該校是否擴(kuò)招。如在京報(bào)該校的高分考生過(guò)多，就要考慮擴(kuò)招，原因是高分生提升了該校的錄取線(xiàn)，對(duì)下一年的招生產(chǎn)生一定影響。如考生填報(bào)的學(xué)校都在錄取線(xiàn)邊緣，就要選擇調(diào)檔比例高的學(xué)校。
