根據(jù)剛剛公布的2017年北京高招大規(guī)定，本科普通批錄取由三個批次調(diào)整為兩個，曾經(jīng)的“三本”被取消。雖然這只是一次招生方法程序的調(diào)整，然而對于以往那些“三本院�！钡脑谛Ｉ�而言可謂是一次喜訊。長期以來，“一本”“二本”這樣的招生機制被一些用人單位曲解為學(xué)校的辦學(xué)實力層次，由此在就業(yè)市場又構(gòu)筑了一條隱性的學(xué)歷歧視壁壘。消除這些不合理的就業(yè)歧視，關(guān)鍵在于社會淡化“本線”或“958”“211”這樣的指標(biāo)意識。

曾經(jīng)有新聞報道，一位女生在應(yīng)聘時，因為畢業(yè)學(xué)校所在的招生批次不符合要求而被拒絕錄用。有趣的是，這位女生其實畢業(yè)于一本院校，而單位卻明確規(guī)定只招收三本院校畢業(yè)生。這家企業(yè)的創(chuàng)辦人不但是想證明三本院校的學(xué)生一樣能干好，更是以一種“逆向歧視”的方式對一種普遍的就業(yè)歧視進(jìn)行反抗。

眾所周知，用人單位在招聘時，往往會有各種顯性或隱性的門檻，譬如非“985”“211”不招，或者非“一本院校”不用等。然而，無論是從教育的角度還是從管理的角度，這樣“一刀切”的門檻都是不專業(yè)的。比如“985”“211”原本只是一項教育工程，而非學(xué)校辦學(xué)實力的分野，甚至少數(shù)知名院校也不在“985”“211”之列。而以“本線”當(dāng)成門檻就更有些可笑了。因為，所謂一本、二本僅是招生批次，并不能以此直接衡量學(xué)校的“檔次”，同一所院校在不同地區(qū)可能屬于不同批次，就很難用批次來確定學(xué)校的辦學(xué)“檔次”了。

當(dāng)然，就業(yè)學(xué)歷歧視的根源來自人才市場機制的局限性，在人力資源難以充分進(jìn)行人才適配的情況下，很容易讓學(xué)歷等標(biāo)簽成為指標(biāo)性要求�！拔▽W(xué)歷是舉”某種程度上就是將復(fù)雜的人才選拔簡單化。其實，企業(yè)管理者本身都明白，高學(xué)歷、好學(xué)校出身的人未必都比“低學(xué)歷”“小本”的人在工作中展現(xiàn)更高的能力，學(xué)歷“一刀切”在簡化選拔過程的同時，實際上也讓企業(yè)的人力資源效率受損。因而學(xué)歷作為一項指標(biāo)在當(dāng)下有一定合理性，但更多元科學(xué)的人才聘選機制也是十分必要的。隨著就業(yè)壓力增大，就業(yè)學(xué)歷歧視愈演愈烈，有些單位甚至在招聘研究生時還要看應(yīng)聘者本科是“幾本”，這就等于讓“一考定終身”的不合理，強行戰(zhàn)勝了“知識改變命運”的合理。

“三本”的取消，未必一定能讓以往的“三本院�！痹谡猩�中占到便宜，但至少會讓這些院校擺脫了一道由社會潛意識強加的束縛，讓學(xué)校和它們的學(xué)生能在更公平的起跑線上展現(xiàn)自己的競爭力。但歸根結(jié)底，就業(yè)學(xué)歷歧視不是招生政策造成的，減少這種歧視，需要的是全社會的努力