案例:該小區(qū)處于城市居住區(qū)的東北地段，北部是城市二級(jí)干道，其余三面是城市居住區(qū)級(jí)主次干道，西南角是居住區(qū)級(jí)中心的一個(gè)部分。小區(qū)總用地22·4m3，規(guī)劃人口8000人。

　　請(qǐng)你對(duì)該居住小區(qū)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)析。

　　答案：(1)布局結(jié)構(gòu)：小區(qū)由一個(gè)中心，四個(gè)組團(tuán)群，11個(gè)居住組團(tuán)組成。中部為中心綠地，公共生活結(jié)合中心綠地和小區(qū)出入口設(shè)置，整體布局比較均衡，建筑布置規(guī)整而富有變化。

　　(2)交通組織：路網(wǎng)清晰，主次分明。但小區(qū)向居住區(qū)及城市道路開口較多，不利于小區(qū)內(nèi)部交通組織，易造成交通混雜。建議保留小區(qū)主要結(jié)構(gòu)干道，封閉組團(tuán)之間的道路，改為步行道。小區(qū)東部組團(tuán)之間的交通環(huán)島應(yīng)取消�？荚囉脮�

　　(3)公共生活組織：小區(qū)內(nèi)部公共生活設(shè)施設(shè)置比較齊備。但入口與中心綠地處公建布置缺乏整體設(shè)計(jì)。中學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)為南北向軸向關(guān)系。教學(xué)樓之間應(yīng)保持25m左右的間距，出入口設(shè)在西邊居住區(qū)道路上。小學(xué)校位置不當(dāng)，進(jìn)出小區(qū)的人流對(duì)小學(xué)影響較大，建議將小學(xué)移至小區(qū)東北角，出入口設(shè)在小區(qū)道路上，并遠(yuǎn)離小區(qū)中心。

　　(4)綠化空間組織：綠化布置成點(diǎn)、線、面狀，系統(tǒng)的整體性較強(qiáng)，但中心綠地的綠地率太低，不利于使用。

　　(5)小區(qū)周邊建筑景觀缺乏設(shè)計(jì)，比較呆板。建議高低錯(cuò)落應(yīng)有致，點(diǎn)式、板式結(jié)要有機(jī)，虛實(shí)相間要得當(dāng)。尤其是小區(qū)主次出入口的景觀組織，幾乎沒有形成;門戶空間的標(biāo)志作用亦無法體現(xiàn)。