2014年成考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考生要把握好正確的復(fù)習(xí)方法，才能在考試時獲得理想的分?jǐn)?shù)。

　　歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力及對社會的感知力都一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的串線可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握越牢靠。常見的是以時間為線索，這是一條自始至終的大線，也可以人物、民族為線索，比如佛教在我國的發(fā)展、航海事業(yè)的發(fā)展、洋務(wù)運動的始終等。“線不在多，有線則靈”。

　　歷史是文科類短期內(nèi)能快速提高成績的功課之一。文科五大門：語文、政治、地理、英語、歷史，前三門功課屬于厚積薄發(fā)的臺階式潛力增分功課，后兩門屬于功夫投入型的直線性潛力增分功課。復(fù)習(xí)英語、歷史，只要把功夫下到家了，沒有說成績上不去的。許多高考狀元的歷史成績復(fù)習(xí)起步時不過一百零幾分，短短的幾個月努力后，往往能很快提高到一百三四十分。

　　歷史的復(fù)習(xí)規(guī)律之一是復(fù)習(xí)工作量大、記憶容量多，厚厚的三大套五本教材，必須完成全方位立體化的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)記憶民。在復(fù)習(xí)記憶歷史知識時，為防止簡單的“炒舊飯”，應(yīng)靈活采用彩珠結(jié)網(wǎng)的復(fù)習(xí)方法以提高復(fù)習(xí)效率。彩珠結(jié)網(wǎng)高效復(fù)習(xí)法是由以下歷史復(fù)習(xí)方法組成。

　�、贇v史標(biāo)題復(fù)習(xí)法。

　　歷史知識的記憶慢一項浩瀚的系統(tǒng)工程。撐起這項記憶工程骨架的就是歷史教材的大小標(biāo)題。把各套教材的“編”、“單元”、“章”、“節(jié)”、 “目”、“塊”等大大小小的標(biāo)題按教材的編排體系整理出來，編成多杈樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)，用樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)把歷史內(nèi)容從遠(yuǎn)至今、自宏而微、自高而低連成一個有序化復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

　　記住這個樹狀歷史標(biāo)題網(wǎng)，為腦海中所記憶怕浩繁歷史知識建立了視窗化的菜單式目錄�？荚嚂r，遇到相關(guān)歷史問題，潛意識可以循著這個歷史標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)層層快速搜索提取相關(guān)聯(lián)的歷史知識。

　�、跉v史串線復(fù)習(xí)法。

　　歷史串線記憶怕方式有兩種，一種是縱向串線記憶民，一種是橫向串線記憶�？v向串線復(fù)習(xí)是按時間、朝代、年代的演變進(jìn)行一塊塊紛繁細(xì)碎歷史史實的記憶。比如：以重大事件為線索，以近代外交為線索，等等。一縱一橫，一經(jīng)一緯，織成一張完整的歷史記憶之網(wǎng)。復(fù)習(xí)中國歷史，可按圖示進(jìn)行彩珠結(jié)網(wǎng)串線記憶。

　�、蹥v史對比歸納復(fù)習(xí)法。

　　對比與歸納是復(fù)習(xí)好歷史最常用的兩把歷史“思維之劍”，古今對比、中外對比、背景對比、特征對比、時間對比、事件對比、人物對比、演變對比、民族對比、……，正是在這一連串史實對比中才能比較歷史進(jìn)程的異同，歸納總結(jié)歷史規(guī)律，評論分析歷史史實。史實對比就是歷史事件的相互碰撞，在碰撞中才能產(chǎn)生歷史思維火花。

　�、軞v史小專題復(fù)習(xí)法。

　　小專題復(fù)習(xí)法是提高歷史應(yīng)考能力不可缺少的一環(huán)。高考卷面中，專題考查特征非常明顯，可以說是“無歷史專題不成卷”。通過精心擬定某一特定專題將中外古今有關(guān)史實梳理歸納在一起，既有利于記憶又有利于應(yīng)考，還可拓深歷史辯證思維水平。

　　例如：可把第一次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭用圖表形式梳理成近代侵華小專題，把李自成起義、太平天國運動、義和拳運動等內(nèi)容整理農(nóng)民戰(zhàn)爭小專題。每一個小專題就是歷史知識經(jīng)緯之網(wǎng)中的一顆彩珠，先結(jié)網(wǎng)后育珠。用小專題形式復(fù)習(xí)歷史，可雙啄深歷史備考知識。做過的試卷、訂正過的錯題，也要分類剪輯成歷史不專題保存下來。

　　⑤其他歷史復(fù)習(xí)方法：六要素復(fù)習(xí)法、圖表復(fù)習(xí)法、關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法。

　　復(fù)習(xí)任何章節(jié)的歷史知識，均可從時間、地點、國家、人物、內(nèi)容、評價六大要素入手，這六大要素如同六大繽紛色彩描繪出一幅幅歷史畫卷。

　　歷史復(fù)習(xí)圖表有歷史朝代演變表、歷史事件比較表、重要年代關(guān)系表等，更具體的如：中國大事年表、明清時期科學(xué)家表、文學(xué)家及其他作品表、近代資產(chǎn)階級革命團(tuán)體比較表等等。制作歷史復(fù)習(xí)圖表是同學(xué)們復(fù)習(xí)好歷史的必備基本功。

　　同學(xué)們到圖書館查閱科技文獻(xiàn)時可以看到：幾千字的科技論文，用幾十個或更少的關(guān)鍵詞提煉出主旨。電腦上網(wǎng)查詢相關(guān)信息資料，僅需要輸入幾個關(guān)鍵詞即可迅速找到相關(guān)信息。在歷史復(fù)習(xí)時，為壓縮記憶量，可多用關(guān)鍵詞記憶法，找出一段史實文字，劃出其信息量大有代表性的幾個或十幾個關(guān)鍵詞，就可輕松記住細(xì)節(jié)內(nèi)容。三大套五本歷史教材，總?cè)萘恳话俣嗳f字，壓縮后可提煉出數(shù)萬個的歷史關(guān)鍵詞筆記，完整記住這數(shù)萬個歷史關(guān)鍵詞，就達(dá)到化厚為薄、以簡駕繁的記憶目標(biāo)。

　　使用上面三種歷史復(fù)習(xí)法可以大大培養(yǎng)同學(xué)們復(fù)習(xí)歷史的歸類歸納能力、綜合概括能力、比較聯(lián)系能力。

　　歷史做題與其他文科做做題一樣十分講究答題規(guī)律和答題技巧的使用。這里歷史試題的“題眼”分析十分關(guān)鍵。找準(zhǔn)題眼，就等于找到正確答題的鑰匙。每次歷史模擬考結(jié)束后，都要對自己答題經(jīng)驗得失進(jìn)行總結(jié)。

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