二、分析題

　　1.閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖�，回答問題：

　　馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在，而又當(dāng)太平盛時(shí)，人易為樂。其士女之問桃葉渡、游雨花臺(tái)者，趾相錯(cuò)也。梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。

　　(1)解釋這段文字中加點(diǎn)字的含義。

　　問： 社稷： 無慮：

　　(2)將這段文字中畫線部分的文字譯成現(xiàn)代漢語。

　　金陵為明之留都，社稷百官皆在。

　　其士女之問桃葉渡、游雨花臺(tái)者，趾相錯(cuò)也。

　　梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩。

　　(3)這段文字是《馬伶?zhèn)鳌啡�文結(jié)構(gòu)中的哪一部分?并概括其大意。

　　(4)金陵當(dāng)時(shí)最好的戲班子叫什么名字?

　　2.閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖郑�回答問題：

　　列興化于東肆，華林于西肆。兩肆皆奏《鳴鳳》，所謂椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。當(dāng)兩相國論河套，而西肆之為嚴(yán)嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。未幾更進(jìn)，則東肆不復(fù)能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨(dú)著。

　　(1)解釋這段文字中加點(diǎn)字的含義。

　　輟： 著：

　　(2)將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東：

　　馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣：

　　(3)概括這段文字的大意，并分析其在全文結(jié)構(gòu)中的作用。

　　(4)這段文字中運(yùn)用了正面描寫、側(cè)面描寫兩種方法，請(qǐng)舉例分析兩種方法的特點(diǎn)。

　　3.閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖�，回答問題：

　　去后且三年而馬伶歸，遍告其故侶，請(qǐng)于新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客，愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日之歡。”既奏，已而論河套，馬伶復(fù)為嚴(yán)嵩相國以出。李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠(yuǎn)甚。

　　(1)解釋這段文字中加點(diǎn)字的含義。

　　故侶： 更奏： 是： 凌：

　　(2)將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　李伶忽失聲，匍匐前稱弟子：

　　(3)概括這段文字的大意。

　　(4)這段文字運(yùn)用了何種敘述方法?這種方法有何特點(diǎn)?

　　(5)這段選文中哪些地方屬于側(cè)面描寫，起到什么作用?

　　4.閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖�，回答問題：

　　其夜，華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶，李伶之為嚴(yán)相國至矣，子又安從授之而掩其上哉?”馬伶曰：“固然，天下無以易李伶，李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴(yán)相國儔也。我走京師，求為其門卒三年。日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久而得之，此吾之所為師也。”華林部相與羅拜而去。

　　(1)解釋這段文字中加點(diǎn)字的含義。

　　為： 掩： 儔： 為： 羅拜：

　　(2)將這段文字中的下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　子又安從授之而掩其上哉：

　　5.閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖�，回答問題：

　　異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若，而去數(shù)千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶?

　　(1)這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?

　　(2)簡析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。

　　(3)分析“以分宜教分宜”的修辭特點(diǎn)。