二、文言文閱讀：21-29小題。共30分。

　　(一)閱讀王安石《答司馬諫議書(shū)》中的一段文字，然后回答下列各題。

　　蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)。名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官;舉先王之政，以興利除弊，不為生事;為天下理財(cái)，不為征利;辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫;至于怨誹之多。則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為不洶洶然?盤(pán)庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤(pán)庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。

　　(1)這段文字，作者都反駁了哪些觀點(diǎn)?(4分)

　　答案：侵官、生事、征利、拒諫、致天下怨謗。

　　(2)王安石認(rèn)為怨誹改革的是什么人?(4分)

　　答案：兩種人，一種是安于現(xiàn)狀的人，另一種是不管?chē)?guó)事只顧保官的人。

　　(3)作者用盤(pán)庚遷都的典故，表明了什么?(2分)

　　答案：表明：改革的決心，決不動(dòng)搖，也決不后悔。

　　(二)閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各題。

　　及莊會(huì)即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命�！闭�(qǐng)京，使居之;謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一;中，五之一;小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”對(duì)曰：“姜氏何厭之有?不如早為之所，無(wú)使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?”公日：“多行不義必自斃，子姑待之�！�

　　(1)找出至今仍使用的一個(gè)成語(yǔ)。(2分)

　　答案：多行不義必自斃。

　　(2)分析莊公人物形象，作者是用什么手法刻化這一人物性格的?(4分)

　　答案：工于心計(jì)、老謀深算、殘忍、自私，語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　(3)祭仲是一個(gè)什么樣的人?(4分)

　　答案：智慧，坦誠(chéng)，以國(guó)事為重。

　　(三)閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。

　　金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在?

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　(1)分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句。(4分)

　　答案：兩句用比喻的手法，表現(xiàn)了對(duì)人生路的困惑、無(wú)奈。

　　(2)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！北憩F(xiàn)了作者什么樣的思想感情?(2分)

　　答案：凌云報(bào)國(guó)的理想抱負(fù)，雄心大志。

　　(3)分析這首詩(shī)的感情脈絡(luò)。(4分)

　　答案：最低——次高——次低——最高。

　　三、現(xiàn)代文閱讀：30~38小題。共30分。

　　(一)閱讀《選擇與安排》中的一段話，然后回答下列各題。

　　變遷了形式，就變遷了內(nèi)客。所以他所想所說(shuō)盡管在表面上是老生常談，而實(shí)際上卻可以是一種新鮮的作品，如果選擇與安排給了它一個(gè)新的形式，新的生命�！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷(xiāo)翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”表現(xiàn)同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說(shuō)后者對(duì)于前者是重復(fù)或者是抄襲。莎士比亞寫(xiě)過(guò)《夏洛克》以后，許多作家接著寫(xiě)過(guò)同樣典型的守財(cái)奴(莫里哀的《哈伯貢》和巴爾扎克的《哥里阿》是著例)，也還是一樣入情入理。

　　(1)找出這段話的論點(diǎn)。(4分)

　　答案：變遷了形式，就變遷了內(nèi)容。

　　(2)這里作者使用的論據(jù)類(lèi)別是什么?論證方法是什么?(4分)

　　答案：事實(shí)，歸納法。

　　(3)這里一共使用了幾個(gè)論據(jù)?(2分)

　　答案：兩個(gè)論據(jù)。

　　(二)閱讀徐志摩的《再別康橋》，然后回答下列各題。

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來(lái);

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽(yáng)中的新娘：

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

　　尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲(chóng)也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了。

　　正如我悄悄的來(lái);

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　(1)作者通過(guò)什么意象，贊美了康橋的美麗?(2分)

　　答案：通過(guò)河邊的金柳。

　　(2)作者通過(guò)什么抒發(fā)了對(duì)康橋的眷戀情懷?(4分)

　　答案：通過(guò)青荇和夏蟲(chóng)。

　　(3)分析這首詩(shī)語(yǔ)言上的特色。(4分)

　　答案：三點(diǎn)：①首尾呼應(yīng);②音韻美;③建筑美。

　　(三)閱讀下面的一段文字，然后回答下列各題。

　　這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)呵!

　　我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”;我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都;我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車(chē)!我還要哭那些沒(méi)有見(jiàn)諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開(kāi)幾片花瓣，尚未盛開(kāi)，就驟然凋謝。我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人!

　　(1)作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫?(4分)

　　答案：因?yàn)槭Y筑英和羅健夫是跟小弟一樣為國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，作者對(duì)他們的去世也同樣感到痛惜，同時(shí)，作者在這里哭的是整一代人，蔣、羅二人就起了過(guò)渡的作用，作者從小弟這里，通過(guò)他們二人，哭了整整的一代人。

　　(2)這段文字用了哪些修辭手法?(4分)

　　答案：排比、比喻。

　　(3)作者在哭小弟時(shí)，用了什么樣的表達(dá)方式?(2分)

　　答案：直接抒情。

　　四、作文：50分

　　39.題目：挑戰(zhàn)自我

　　要求：1.寫(xiě)一篇議論為主的文章;

　　2.不少于800字。

　　答案：略。