[單選題]從課程管理的角度，可把課程分為()。

　　A國(guó)家課程、地方課程和校本課程

　　B顯性課程和隱性課程

　　C學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程

　　D必修課程和選修課程

　　參考答案：A

　　[單選題]“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

　　A榜樣示范

　　B說(shuō)理教育

　　C實(shí)際鍛煉

　　D陶冶教育

　　參考答案：A

　　[單選題]下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于知覺(jué)的基本屬性?()。

　　A知覺(jué)的選擇性

　　B知覺(jué)的規(guī)律性

　　C知覺(jué)的理解性

　　D知覺(jué)的恒常性

　　參考答案：B

　　[問(wèn)答題]心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最   佳水平是固定不變的。

　　參考答案：

　　錯(cuò)誤。

　　心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最   佳水平不是同定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最  佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較閑難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最   佳水平。

　　[問(wèn)答題]任何技能都是通過(guò)練習(xí)而形成的。

　　參考答案：

　　正確。(2分)技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。所以說(shuō)任何技能都是通過(guò)練習(xí)而形成的。(4分)

　　[問(wèn)答題]心理健康就是沒(méi)有心理疾病。

　　參考答案：

　　錯(cuò)誤。心理健康是指?jìng)�(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最   佳功能狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，心理健康至少應(yīng)包括兩層涵義：一是無(wú)心理疾病;二是有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

　　[問(wèn)答題]如何促進(jìn)學(xué)生有效掌握科學(xué)概念?

　　參考答案：

　　教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)合理利用日常概念;(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗(yàn);(3)注意“變式”在掌握概念中的作用;(4)詞和感性材料的結(jié)合;(5)正確下定義;(6)在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念;(7)運(yùn)用求同與求異方法，形成正確概念體系。

　　[問(wèn)答題]簡(jiǎn)述弗洛伊斯的人格理論。

　　參考答案：

　　(1)無(wú)意識(shí)假說(shuō)。弗洛伊德把人格分為三個(gè)部分。最初他把人格劃分為意識(shí)、前意識(shí)和無(wú)意識(shí)。(2)個(gè)性結(jié)構(gòu)的三種成分。弗洛伊德分個(gè)性結(jié)構(gòu)為本我、自我和超我。(3)本能和緊張的緩解。弗洛伊德認(rèn)為，人類(lèi)行為受一種本能的強(qiáng)大的內(nèi)部力量驅(qū)使。這種本能分為兩大類(lèi)：生的本能和死的本能。這兩者相互交融，使我們的許多行為同時(shí)與性欲和攻擊性動(dòng)機(jī)交織在一起。(4)性心理發(fā)展階段。①口欲期②肛欲期③性蕾期④潛伏期⑤生殖器期。(5)防御機(jī)制。包括壓抑、生化、替代。拒絕、反應(yīng)生成，理智化和投射。

　　[問(wèn)答題]舉例說(shuō)明注意種類(lèi)在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　參考答案：

　　(1)喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;明確目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

　　(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)：教學(xué)環(huán)境應(yīng)有利于注意集中，防止分散注意;教學(xué)方法應(yīng)豐富多樣、有吸引力，防止單調(diào)死板。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用，設(shè)法保持學(xué)生的注意力;教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易適度，過(guò)難或過(guò)易都會(huì)使學(xué)生失去興趣，削弱注意力;教學(xué)速度應(yīng)適宜。

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