2016年8月16日，全國大學(xué)四六級考試官網(wǎng)公布，四六級口語考試將分級實施。今后，筆試成績不再是報考口語的門檻，考生可自主選擇是否參加口試。此外，四六級筆試、口試成績會打印在同一張成績報告單上。

　　11月19日上午，中南大學(xué)的綜合實驗樓外聚集了一些行色匆匆的學(xué)生。他們手持準(zhǔn)考證，快步走入樓層大廳，按照指示圖，地找尋著自己的候考教室;樓道內(nèi)也交錯回蕩著各種朗讀英文的聲音，這是同學(xué)在考前突擊練習(xí)口語。而此時在湖南師范大學(xué)至善樓，也彌漫著類似的緊張考試氛圍。這兩個學(xué)校都是2016年下半年大學(xué)英語四六級口語考試的考點(diǎn)。

　　但與四六級筆試現(xiàn)場不同，上述兩個口試考場外并沒有出現(xiàn)考生擁擠的情況。為什么在撤除報考資格限制后，并沒有出現(xiàn)口語報考熱潮呢?對此，記者隨機(jī)調(diào)查了232位在校大學(xué)生。

　　結(jié)果顯示：1.幾乎有一半的學(xué)生對此次口語改革的情況并不十分了解↓↓↓

　　2.有將近1/5的受訪者在接受采訪時才得知口語改革的消息↓↓↓

　　3.超過半數(shù)的學(xué)生表示，即使口試進(jìn)行了改革，但這并不會影響他們原本的參考計劃↓↓↓

　　4.在多數(shù)大學(xué)生看來，考試對于他們口語水平的提高并不會有太大的幫助↓↓↓

　　改革分割線上的考生：我的成績單略尷尬

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們最關(guān)心的變化，是四六級口試和筆試成績會打印在同一張單子上。尤其是部分同學(xué)參加的是6月份的四六級考試，但拿到的卻是8月份改革后的成績單。許多同學(xué)都因為未參加改革前的口語考試，導(dǎo)致成績單上的口語欄為空白。

　　“改革的初衷是好的，也是很有必要的，但這會讓處于改革前后的同學(xué)為難。對于6月份考過的同學(xué)，成績單應(yīng)當(dāng)按照之前的規(guī)矩來�！焙�南師范大學(xué)曹同學(xué)認(rèn)為，這次口語改革還是帶有一定強(qiáng)制性的。此前她沒有想過要參加口語考試，但口語成績欄的空白，促使她考慮調(diào)整報考計劃。

　　而湖南師大的張同學(xué)也遇到了相似的尷尬情況。他參加了今年6月份的筆試，對自己的成績感到很滿意，實在不愿再考一次。于是，他咨詢了學(xué)校的教務(wù)辦老師，了解到只參加口試而不參加筆試也會下發(fā)成績單。因此，他計劃下一次只報名口試，將口語成績和此前的筆試成績結(jié)合起來，也算是完整地參加了六級考試的整個流程。

　　資深英語輔導(dǎo)老師蔡耀則表示，此次改革除了給6月份參考的同學(xué)帶來一定困擾外，還會出現(xiàn)一種狀況于口語報考“零門檻”，而考試中的雙人討論部分又是隨機(jī)指派的，若雙方口語水平相差懸殊，則可能至少對一方的成績造成巨大影響。

　　但蔡耀同時認(rèn)為，改革是為了以最全的方式考察學(xué)生的英語水平，但任何改革都不可能十全十美。

　　改革倒逼：大學(xué)英語“教”與“學(xué)”理念將改善

　　盡管口試“新政”后的首次開考并沒有受到同學(xué)們的熱捧，但改革依然勢在必行。表面上，此次改革只是對原考試制度的微調(diào)，其實彰顯了國家對大學(xué)生英語“語用能力”更加重視，這或許會為英語“教”與“學(xué)”模式帶來顛覆傳統(tǒng)的改善。

　　蔡耀表示，許多同學(xué)在高考結(jié)束后，完全放松了英語學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)后，迫于英語四六級的考試壓力，才不得不參加培訓(xùn)班和瘋狂刷題，希望在短期內(nèi)提高自己的筆試能力。但語言的靈活運(yùn)用需要一個長期的過程，這種“臨時抱佛腳”般的學(xué)習(xí)，是“啞巴英語”產(chǎn)生的重要原因。

　　(蔡耀老師在談?wù)撟约簩�口語改革的看法)

　　他認(rèn)為，本次口語改革對高校的英語教學(xué)與學(xué)習(xí)均能產(chǎn)生激勵作用。一方面，同學(xué)們可能從大一時就會注重自己口語能力的提高，有計劃地保持英語學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，大學(xué)英語教師可能在課堂上會提供更多練習(xí)口語的機(jī)會。例如進(jìn)行雙人或多人的課程組合操練，并適當(dāng)植入四六級口語考試的話題，將口語教學(xué)真正落實到課堂教學(xué)中。

　　“口語的練習(xí)要注重深層次問題之后觀點(diǎn)的表達(dá)和思維的碰撞，體現(xiàn)大學(xué)生根本的人文素養(yǎng)，這是英語學(xué)習(xí)一個重心的轉(zhuǎn)變�！焙�南師范大學(xué)的英語教師楊騰戟表示，四六級口語改革后，自己在教學(xué)中更加注重對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練。

　　用人單位：崗位若需口語，則更看重雅思、托福

　　大學(xué)四六級口語成績對就業(yè)究竟有多大幫助?記者隨機(jī)調(diào)查了在長沙幾所高校招聘的120家公司，其中大部分為國有企業(yè)、私營企業(yè)和民營企業(yè)。其中，有35家單位對應(yīng)聘者的英語有明確要求，四六級證書往往是他們在簡歷篩選時的重要憑證。但在國際營銷、國際貿(mào)易工程師等這些對口語要求較高的崗位中，四六級口語證書卻并沒有成為選聘標(biāo)準(zhǔn)，雅思或托福成績則成了入選門檻。

　　(某用人單位的英語老師崗位招聘條件)

　　某教育機(jī)構(gòu)的潘姓負(fù)責(zé)人告訴記者，在招聘英語老師，即使面試者有四六級的口語證書，他們也只是將其作為一個很小的參考，而更看重應(yīng)聘者在面試時的口語表現(xiàn)。

　　韓先生是另外一家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。他說，幾年前，自己曾經(jīng)在深圳的一家中外合資企業(yè)面試程序員的崗位。當(dāng)時，他手頭上沒有任何的證書，但面試官依然以視頻的形式給了他面試機(jī)會，考察他的實際口語能力。韓先生認(rèn)為， 證書并不代表一個人的全部能力，只是代表了個人的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。