英語六級口試大綱
為適應國家改革開放的需要，“全國大學英語四、六級考試委員會”從 1999 年 11 月起已在部分城市開始實施大學英語四、六級考試口語考試( CET Spoken English Test )
• 申請參加口語考試的考生必須是已經(jīng)獲得大學英語四、六級考試證書的在校生，四級成績過550,六級成績過520。
• 四、六級口語考試 2004 年已在全國 28 個省市的 34 個城市設立了考點
口語考試成績合格者由教育部高等教育司發(fā)給證書，證書分為 A、 B 、 C 三個等級，成績低于 C 等的不發(fā)給證書
大學英語四、六級考試口語考試能力等級標準如下：
|
等級 |
等 級 描 述 |
|
A 等 |
能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難 |
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B 等 |
能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際 |
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C 等 |
能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際 |
|
D 等 |
尚不具有英語口頭交際能力 |
一、評分標準
CET-SET 主考在評分時使用以下標準：
a. 準確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力
二、語言功能
CET-SET 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量�？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度
愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和沒有。
空間描述
位置，方向，運動，距離。
時間
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發(fā)表意見和看法
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。
三、考試形式
CET-SET 考試分三部分：
第一部分是考生和 CET 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。
四、輸入信息
CET-SET 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1)畫面提示(如圖片、圖表、照片等);
2)文字提示。
五、標準描述
|
語言準確性和范圍 |
話語的長短和連貫性 |
語言靈活性和適切性 | |
|
5 分 |
• 語法和詞匯基本正確 |
• 在討論有關話題時能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，但允許由于無法找到合適的詞語而造成的偶爾停頓 |
• 能夠自然、積極地參與討論 |
|
4 分 |
• 語法和詞匯有一些錯誤，但未嚴重影響交際 |
• 能進行較連貫的發(fā)言，但多數(shù)發(fā)言較簡短 |
• 能夠較積極地參與討論，但有時內容不切題或未能與小組成員直接交流 |
|
3 分 |
• 語法和詞匯有錯誤，且有時會影響交際 |
• 發(fā)言簡短 |
• 不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變 |
|
2 分 |
• 語法和詞匯有較多錯誤，以致妨礙理解 |
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