【參考譯文】

　　[56]現(xiàn)在，越來(lái)越多的教育專家認(rèn)為大學(xué)生一定要懂電腦。甚至還有許多人認(rèn)為每個(gè)大學(xué)新生都應(yīng)該隨時(shí)能使用自己的電腦。那么，電腦能夠給大學(xué)生帶來(lái)什么好處呢?

　　任何一個(gè)使用過(guò)word程序的人都知道使用電腦的一個(gè)必要原因：寫論文。[58]雖然并非所有學(xué)生都喜歡在word文檔里寫東西，但是大部分學(xué)生都發(fā)現(xiàn)在電腦上進(jìn)行修改和編輯更加容易。只需按下幾個(gè)鍵，你就可以修改、插入或者刪除，無(wú)需重寫或重新輸入。此外，由于這種修改并不怎么煩累，學(xué)生更有可能經(jīng)常修改，從而完成一篇質(zhì)量最高的論文。因此，很多為大一新生開設(shè)的英文課程都要求學(xué)生使用word程序。

　　電腦對(duì)于語(yǔ)言課程也是非常有用的，它們能幫助學(xué)生訓(xùn)練基本的語(yǔ)言能力。軟件程序?yàn)榉悄刚Z(yǔ)英語(yǔ)課程，同時(shí)還有法語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)以及其他語(yǔ)種的課程的教育帶來(lái)了方便。通過(guò)定期使用這些程序，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度提高語(yǔ)言水平。

　　理科類學(xué)生可以用電腦做很多事情。比如，利用電腦的繪圖功能，生物專業(yè)的學(xué)生可以描述和分析不同植物的生長(zhǎng)模式。醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)會(huì)利用電腦合成的圖片來(lái)了解人體的內(nèi)部構(gòu)造。運(yùn)用電腦，物理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算可以比在沒有電腦時(shí)快得多。

　　同樣，商務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們作業(yè)的很多方面都離不開電腦上的電子制表軟件;而想從事平面造型藝術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷和公關(guān)工作的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)懂電腦繪圖很重要。教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)用電腦開發(fā)評(píng)分系統(tǒng)，而社會(huì)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生使用電腦對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，并將研究結(jié)果以圖表的形式呈現(xiàn)。

　　綜上所述，難怪教育專家會(huì)贊成學(xué)生購(gòu)買和使用個(gè)人電腦。[60]作為一種多功能工具，電腦能堡幫助學(xué)生堂習(xí)。畢竟，這也就是讀大學(xué)的原因。

　　【答案解析】

　　56.B

　　定位：根據(jù)題干信息可將答案直接定位到第一段第一句。

　　解析：literacy最基本的意思是tlle ability to read and write，但在本文中的literacy出現(xiàn)于第一段：

　　Educators today are more and more often heard to say that computer literacy is absolutely necessary for college students.因此，此處literacy引申為“使用的能力”。故選B。

　　57.C

　　定位：根據(jù)題干信息main purpose of this passage可知解答本題需要通觀全文。

　　解析：在文章開頭處作者提到：“現(xiàn)在，越來(lái)越多的教育專家認(rèn)為大學(xué)生一定要懂電腦。甚至還有許多人認(rèn)為每個(gè)大學(xué)新生都應(yīng)該隨時(shí)能使用電腦。那么，電腦能夠給大學(xué)生帶來(lái)什么好處呢?”顯然，作者下面要講的就是擁有電腦對(duì)大學(xué)生的多種好處。故C為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)也比較有迷惑性，但文章并未提到disadvantages.故排除。

　　58.A

　　定位：根據(jù)題干信息wordprocessorcanbe usedto可將答案定位到第二段第二、三句。

　　解析：第二段提到：“雖然并非所有學(xué)生都喜歡在word文檔里寫東西，但是大部分學(xué)生都發(fā)現(xiàn)在電腦上進(jìn)行修改和編輯更加容易。只需按下幾個(gè)鍵，你就可以修改、插入或者刪除，無(wú)需重寫或重新輸入�！笨梢�，word程序能幫助學(xué)生編輯論文。故選A。

　　59.D

　　定位：根據(jù)題干信息the writer’s argument is developed primarily through可知解答本題需要通觀全文。

　　解析：作者為了說(shuō)明自己的論點(diǎn)，即“擁有電腦對(duì)大學(xué)生的多種好處”，舉了很多例子：他首先指出電腦在寫論文時(shí)的用途，接著說(shuō)明電腦在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的用途，然后又說(shuō)明了電腦對(duì)理科學(xué)生的重要性，最后還說(shuō)明其對(duì)商務(wù)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、教育學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等專業(yè)的學(xué)生有何幫助。故選D。因果分析、比較對(duì)比、歸納總結(jié)等寫作方式不是本文的主要寫作方式。

　　60.A

　　定位：根據(jù)題干信息the reason for students to go to college可將答案定位到文章最后一段。解析：文章在舉例說(shuō)明了電腦對(duì)各專業(yè)學(xué)生的幫助之后，再次回到首段中提到的觀點(diǎn)，即教育專家為什么支持學(xué)生使用電腦。作者總結(jié)道：“作為一種多功能工具，電腦能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。畢竟，這也就是讀大學(xué)的原因�！笨梢娚洗髮W(xué)的終極目標(biāo)也就是學(xué)習(xí)。故選A。

　　Passage Two

　　【參考譯文】

　　語(yǔ)言是而且也應(yīng)該是活的，不斷有新的詞匯和表達(dá)形式來(lái)使其豐富完善。但是發(fā)展有好有壞，兩種發(fā)展有著很大區(qū)別。前者為語(yǔ)言注入新的東西，讓我們能夠表達(dá)出之前不能表達(dá)的東西，而后者就不一樣了.它通過(guò)減弱語(yǔ)言的精準(zhǔn)度而降低語(yǔ)言層次。對(duì)詞匯靈活、生動(dòng)的使用同對(duì)詞匯邋遢、馬虎的使用是不可混為一談的。[61]有些語(yǔ)言工作者有意大量以邋遢、馬虎的方式使用詞匯，他們的這種做法同狂熱地迷信藝術(shù)品不需要潤(rùn)飾的做法很相似，而藝術(shù)品不潤(rùn)飾的做法也逐漸毀掉了我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)品。[62]對(duì)于這種見象。解決的方法同藝術(shù)創(chuàng)作是一樣的：規(guī)則是對(duì)藝術(shù)的促進(jìn)，而不是對(duì)藝術(shù)的阻礙。用黃油來(lái)雕刻永遠(yuǎn)也做不出令人滿意的藝術(shù)品。

　　伴隨著書面英語(yǔ)的慘淡現(xiàn)狀，英語(yǔ)口語(yǔ)的水平更是大大降低了。我們現(xiàn)在說(shuō)的口語(yǔ)要比一兩代之前接受普通教育的英國(guó)人差很多。

　　我們對(duì)語(yǔ)言的欣賞水平越來(lái)越差，這一點(diǎn)，現(xiàn)代劇院難辭其咎。[63]相比以前吐字極為清晰的戲劇語(yǔ)言，倒如蕭伯納戲劇的語(yǔ)言(他本人說(shuō)話時(shí)也堅(jiān)持良好的發(fā)音),現(xiàn)代觀眾不得不接受的是勉強(qiáng)識(shí)字的人所袁述的信息，而且常常被拙劣地設(shè)計(jì)成“(現(xiàn)代人)溝通缺乏”的體現(xiàn)，很多時(shí)候還夾雜缺乏教養(yǎng)的下流言語(yǔ)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。埃米莉·波斯特曾建議她的讀者：“劇院是你最有可能聽得到清晰純正發(fā)音的場(chǎng)所了�！卑�，如今已然不是了。最近有報(bào)道稱，為了在表演中更入戲，一名年輕女演員正在上專門教授低劣言辭的課。

　　但最糟糕的背叛者要數(shù)BBC了。[64]BBC曾多年如一日地幫助提升英語(yǔ)的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。并且卓有成效'但是隨后它就突然倒行逆施了。誠(chéng)如英國(guó)發(fā)音部門負(fù)責(zé)人所含蓄表示的那樣：“20世紀(jì)60年代。BBC亞絲向更廣泛的講話者人群開放�！甭燘BC音樂(lè)節(jié)目主持人與猿猴一般的最新流行偶像做訪談節(jié)目，絕對(duì)是一場(chǎng)震撼身心的言語(yǔ)悲劇。不僅如此，將來(lái)的情形似乎更糟。[65]現(xiàn)在學(xué)校都積極鼓勵(lì)老師們不要苛責(zé)小孩子語(yǔ)法不連貫、拼寫糟糕、發(fā)音蹩腳。因?yàn)樗麄儞?dān)心那樣做可能會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造天賦。

　　【答案解析】

　　61.B

　　定位：根據(jù)題干信息詞slovenliness和arts可將答案定位到第一段第四句。

　　解析：該句提到：“有些語(yǔ)言工作者有意大量以邋遢、馬虎的方式使用詞匯，他們的這種做法同狂熱地迷信藝術(shù)品不需要潤(rùn)飾的做法很相似�！笨梢姸�者的共同點(diǎn)在于都不追求完美。故選B。

　　62.A

　　定位：根據(jù)題干信息可直接將答案定位到第一段倒數(shù)第二句。

　　解析：第一段倒數(shù)第二句提到：And the true answer to it is the same that art is enhanced，not hindered，bydiscipline.從字面理解這句話，其意為：“……規(guī)則是對(duì)藝術(shù)的促進(jìn)，而不是對(duì)藝術(shù)的阻礙�！奔矗簺]有規(guī)矩，不成方圓;遵守規(guī)范，才會(huì)有更好的藝術(shù)。緊接著的下一句“You cannot carve sailsfactorilvinbutter.(用黃油來(lái)雕刻永遠(yuǎn)也做不出令人滿意的藝術(shù)品。)”將此意說(shuō)得更明白透徹。故選A。

　　63.A

　　定位：根據(jù)題干信息modemplays可將答案定位到第三段第二句。

　　解析：本題是問(wèn)現(xiàn)代戲劇語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)。第三段第二句提到：“相比以前吐字極為清晰的戲劇語(yǔ)言，現(xiàn)代觀眾不得不接受的是勉強(qiáng)識(shí)字的人所表述的信息，而且常常被拙劣地設(shè)計(jì)成‘(現(xiàn)代人)溝通缺乏’的體現(xiàn)，很多時(shí)候還夾雜著缺乏教養(yǎng)的下流言語(yǔ)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。”故A為正確答案。incoherent和linguistically objectionable是對(duì)文中streams ofbarely fiterate trivia的同義轉(zhuǎn)述。

　　64.C

　　定位：根據(jù)題干信息詞BBC可將答案定位到最后一段前半部分。

　　解析：原文提到，BBC曾多年如一日地幫助提升英語(yǔ)的口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，并且卓有成效，但是隨后它就突然倒行逆施了。自20世紀(jì)60年代起，BBC開始向更廣泛的講話者人群開放。聽BBC音樂(lè)節(jié)目主持人與猿猴一般的最新流行偶像做訪談節(jié)目，絕對(duì)是一場(chǎng)震撼身心的言語(yǔ)悲劇�？梢�，BBC主持語(yǔ)言的水平從20世紀(jì)60年代起就急轉(zhuǎn)直下，故選C。

　　65.D

　　定位：根據(jù)題干信息teachers和linguistic lapses in their pupils可將答案定位到文章最后一句。

　　解析：文章最后提到：“現(xiàn)在學(xué)校都積極鼓勵(lì)老師們不要苛責(zé)小孩子語(yǔ)法不連貫、拼寫糟糕、發(fā)音蹩腳，因?yàn)樗麄儞?dān)心那樣做可能會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造天賦。”也就是說(shuō)，老師們害怕過(guò)多地糾正小學(xué)生的語(yǔ)言問(wèn)題會(huì)使他們不再勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。故選D。